Les apprentissages multiples que sont la lecture, l'écriture, la parole sont des clés pour se construire et apprendre à être. Les francs-maçons soumettent les savoirs et les traces mémorielles à la critique constructive des nouveaux acquis pour les réinjecter dans la continuité générationnelle. Ne cherchant pas la perpétuation d'une révélation ou d'une parole immuable, ils s'inscrivent dans une recherche permanente de sens qui donne à cette recherche une dimension d'universalité.
Apprendre à lire ou à écrire. Curieuse injonction qui renvoie l'initié à une méthode particulière d'apprentissage. Elle est à la fois remise en cause des savoirs antérieurs, frappés du coin des données culturelles éducatives intra et extra-familiales, voire cultuelles, et affirmation que ceux-ci remis en ordre et soumis
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